Programme intégré Agir-tôt 0-7 ans - Remplacement congé de maternité, 3 jours semaine ET un poste permanent, 3 jours semaine.
Lieu : Site Mackay 3500, Boul Décarie, Montréal, Qc, H4A 3J5.
Le programme Agir tôt vise les enfants âgés de moins de 7 ans et leur famille. Il permet d’identifier le plus rapidement possible les indices de difficultés dans le développement d’un enfant afin de l’orienter vers les bons services.
SOMMAIRE DES FONCTIONS
Sous la responsabilité de la cheffe d’administration de programmes, la personne :
• Actes réservés :
- Évaluation des difficultés d'adaptation chez un client présentant des difficultés de développement ou en difficulté d’adaptation dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention en application de la Loi sur l’instruction publique
- Évaluation des capacités adaptatives chez un client présentant des difficultés de développement ou en difficulté d’adaptation dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention en application de la Loi sur l’instruction publique
• Intervient auprès d’une clientèle 0-7 ans présentant des problèmes physiques, affectifs, intellectuels ou sociaux;
• Applique des approches d’intervention propres à cette clientèle, telles que des entrevues individuelles et des tests psychologiques;
• Utilise des techniques de prévention, d’éducation, de rééducation qui favorisent une meilleure intégration sociale, le maintien des capacités résiduelles et l’épanouissement global;
• Informe le personnel des méthodes et des techniques utilisées ainsi que de l’instrumentation et de la méthodologie d’intervention prônée par l’établissement;
• Pratique des interventions cliniques auprès des usagers dans le champ de sa compétence.
• Évalue la situation de l’enfant et de sa famille dans toutes les sphères environnementales et relationnelles le concernant (famille élargie, école, CPE, travail, loisirs, etc.);
• Détermine un plan d’intervention préventif ou de réadaptation pour les usagers et les acteurs qui les entourent en tenant compte de la problématique, de la personne et des composantes de son milieu;
• Soutient ou assiste l’enfant et sa famille ou l’organisation tout au long de la démarche;
• Exerce un rôle consultatif auprès de ses collègues et de ses partenaires du réseau.
• Entreprend, soutient et réalise des projets de développement ou de recherche répondant aux besoins de la clientèle;
• Possède une connaissance des cadres conceptuels et des outils d’évaluation normative tels que l’Indice du stress parental, l’Achenbach, le Conners, etc.;
• Analyse et interprète les résultats des évaluations afin de fournir des recommandations nécessaires au suivi. Observe l’usager et son interaction avec son environnement en évaluant ses besoins, sa motivation et son autonomie fonctionnelle ainsi que ses capacités adaptatives;
• Utilise les forces de l’enfant et de sa famille afin de maximiser leur potentiel;
• Établit un plan d’intervention et intervient directement auprès de l’enfant et de sa famille par l’organisation d’activités spécifiques et d’accompagnement au quotidien ou indirectement en soutenant les intervenants impliqués dans la relation avec la personne;
• Utilise les événements du quotidien ainsi que l’information reçue par les différents acteurs pour favoriser l’adaptation de l’enfant de sa famille à leur milieu (modeling);
• Utilise la résolution de problèmes avec l’enfant et sa famille, brise l’isolement par des apprentissages et favorise l’utilisation des ressources du milieu;
• Intervient dans un contexte de situation de crise auprès de l’enfant et sa famille, au besoin;
• Contribue au besoin à la formation clinique des stagiaires dans son champ d’activité;
• Participe au développement et à l’adaptation d’outils cliniques mis à sa disposition;
• Participe et collabore aux activités de formation, aux différents projets cliniques ou projets internes/externes favorisant la mise à jour et l’échange des connaissances entre collègues, selon les possibilités de l’organisation;
• Évalue des troubles de comportement;
• Fait de l’observation en milieu familial, en CPE et en milieu scolaire;
• Fait des suivis thérapeutiques individuels de jeunes enfants et en dyade parent-enfant;
• Outille l’intervenant pivot en matière de stratégies d’intervention auprès d’enfants présentant des troubles du développement ou du comportement;
• Accompagne des professionnels de l’équipe dans les interventions auprès d’enfants et leurs familles, présentant des troubles du développement ou du comportement;
• Accomplit toute autre tâche connexe à la demande de son supérieur immédiat.
